Amuzan, deuxième volet, c’est parti!

Amuzan, deuxième volet, c’est parti!

 Jouer le rôle de journaliste

L’idée fondatrice d’Amuzan est de proposer aux étudiants du réseau AEFE d’Amérique du Nord, un défi médiatique à la fois simple et ambitieux, contextualisé et motivant.
Contextualisé car il prend en considération les particularités de notre zone géographique et l’âge des étudiants, motivant car il permet de réunir, d’échanger, de suivre et de partager entre tous les participants de la zone.

Pour ce 2e défi, nous vous proposons de vivre avec vos classes l’expérience du reportage. L’objectif est de présenter la singularité de l’établissement scolaire ou de porter un regard sur la vie quotidienne de mon établissement scolaire : moments de vie, architecture, portraits, ….

Cette activité permet de faire travailler aux élèves les objectifs d’Éducation aux Médias et à l’Information suivants : comprendre les modes de production des images et leur rôle, mettre en forme les informations en fonction du message que l’on veut véhiculer, justifier son point de vue via des témoignages ou des sources différentes.

Les productions peuvent être l’aboutissement d’un travail réalisé entre plusieurs classes. Les modalités d’organisation sont laissées à la discrétion des établissements.

L’objectif est de faire acquérir aux élèves les compétences attendues dans chaque catégorie proposée : cycle 3, cycle 4 et lycée autour d’une thématique aisément exploitable par tous : mon établissement dans la ville

 

Le second défi s’adresse à tous les enseignants qui veulent développer l’éducation aux Médias à l’Information, qu’ils réalisent déjà un média scolaire ou non.

 

Que dois-je faire pour participer ?

 

  1. Réunir un groupe d’étudiants, une classe… et produire un média en respectant les formats définis dans le règlement. Celui-ci est le résultat d’une réflexion commune réalisée par des collègues lors d’un stage de formation.
  2.  Remplir le formulaire d’inscription en ligne (bas de page) avant le 19 avril 2019.
  3. Partager les créations médiatiques avant le 14 mai 2019.
  4. Une fois inscrit, vous pouvez choisir de répondre au défi de façon autonome ou être accompagné. Les productions réalisées seront soumises à un jury afin d’apprécier leur qualité, leur originalité.

Rejoignez le défi et contribuez au développement des médias scolaires !

Le règlement

En résumé

Le thème est : Mon établissement dans la ville.
Il y a trois catégories: Cycle 3, Cycle 4 et Lycée.
Date limite d’inscription: 30 mars 2019.
Date limite d’envoi des productions: 14 mai 2019

Le règlement en détails

AmuZan 2018-cahiers des charges-2e étape

S’inscrire au projet

 

 

 

 

Les licences Créative Commons dans un cadre pédagogique.

Les licences Créative Commons dans un cadre pédagogique.

Droit d’auteur, médias, et pédagogie.

Une fois qu’un média est créé, l’œuvre est protégée automatiquement par le droit d’auteur. Nous devons donc lui demander son autorisation écrite afin de l’utiliser.
L’oeuvre, Une création pédagogique est ainsi protégée, et par nature, peut devenir un frein pédagogique.
L’honnêteté  intellectuelle s’invite alors au cœur du débat, l’œuvre réutilisée sans autorisation génère un sentiment de malhonnêteté  alors qu’une publication respectant l’auteur aurait valorisé ce dernier.

Dans le premier cas, les étudiants seront tentés de répéter la mauvaise pratique, nous devons lutter contre ce mimétisme social.

Utiliser les licences Créative Commons en classe.

Les licences créative commons en réponse au droit d’auteur répondent aux besoins pédagogiques relatifs à l’éducation aux médias.

Je vous propose une vidéo résumant le fonctionnement des licences CC.


Ainsi, en publiant des médias sous licence CC, les étudiants adoptent une démarche constructive, éthique et valorisante. La prise de conscience des licences CC luttent contre le piratage, les mauvaises pratiques et plus généralement à l’assainissement du web.

L’enseignant, l’adulte social de référence.

N’oublions pas, un enseignant est vu par les étudiants comme un modèle social de référence. Les documents créés devraient donc être éthiques, responsables et rayonnants.

Une approche progressive, pratique et pertinente:


Licence Creative Commons

Des liens.

Recherche d’images en CC.

https://search.creativecommons.org/

https://www.photosforclass.com/

Banque de vidéo en CC

https://www.videvo.net

https://archive.org/

liste de sites proposant des médias en CC

https://mediacommons.psu.edu/free-media-library/
https://unsplash.com

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j.bernard décembre 2017.